“有一天早上訓(xùn)練結(jié)束后，我看他們按年齡順序分坐了三個桌子，年紀(jì)小的球員和年長的球員之間不說一句話；拿飯菜時，也按年齡順序排隊，一直到吃完飯，互相沒說過一句話！像這樣沒有一點(diǎn)溝通的球員，是不能在一個隊參加比賽的！”
問題是：這種“年齡排序”法，不僅體現(xiàn)在進(jìn)餐時，在運(yùn)動場上也表現(xiàn)突出！
希丁克來之前，韓國球員在比賽場上幾乎沒有什么溝通。他們從來不場上交流“往哪兒傳球”，“盯住對手的哪個人”，“誰負(fù)責(zé)哪個位置”……
雖然韓國隊的速度快，組織力也不錯，但球員們之間整天不說一句話，只會拼命奔跑。誠實(shí)的訓(xùn)練態(tài)度雖然好，但是沒有交流，對團(tuán)隊協(xié)作不會有任何幫助！
年紀(jì)小的球員都只顧盯著自己眼前的球，不知道更重要的是應(yīng)該查看周圍，掌握隊友的位置，相互交流后再移到下一個位置。
“韓國球員在技術(shù)上絕對不遜色于歐洲球員，但是在溝通上不積極，沒有創(chuàng)意。特別是年紀(jì)小的球員總期待前輩能幫他們做一些事。在自己創(chuàng)造踢法的年紀(jì)，卻觀望別人，這太不像話了！”希丁克堅決認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L幼秩序是“先進(jìn)足球”的絆腳石。
互聯(lián)網(wǎng)的誕生
為什么能倍增世界文明發(fā)展的進(jìn)程？
因為互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的溝通
一下變得沒有了階級之分
沒有了長幼之分
沒有了國界之分……
使得假的信息很難長久
也很難有障礙去阻隔
有質(zhì)量的、真實(shí)的、有效的信息
互聯(lián)網(wǎng)帶來的“民主”
會讓好人好事馬上顯現(xiàn)出來
也會讓壞人壞事立馬傳遍天下
摘自《王陽感悟》
一個領(lǐng)導(dǎo)者的成功
70%以上決定于
他的溝通及人際關(guān)系的能力
所以一個好的領(lǐng)導(dǎo)者
一定要練習(xí)公眾演說及溝通能力
要用心了解各種人的思考模式
及透徹地了解人性
—— 摘自 世界華人成功學(xué)第一人 陳安之著
《領(lǐng)導(dǎo)力決定一切》
足球比賽和一個人踢球完全不同！只有和別人分享自己的想法，才能說是在比賽。
從心理上依賴前輩，就不能在運(yùn)動場上正確地跑動。所以，希丁克認(rèn)為韓國球員“不負(fù)責(zé)任”！
為了解決隊員間溝通不足，希丁克提出了一系列要求：
不許球員間再使用“大哥”這樣的稱呼，“運(yùn)動場上的對話不許使用尊稱！”他還要求：年輕的球員不論在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練還是在比賽中，都要經(jīng)常和前輩開口說話。吃飯時，要前后輩穿插坐在一起，希丁克也和球員坐一個桌子，隨意地交談。按摩時也不要前輩先按，而是誰先到房間誰先按。安排宿舍時他故意把前后輩球員安排在一個房間，讓他們相互了解。
如果比賽中，球員半句話不說，只是奔跑，他就會大為發(fā)火……
希丁克要求“呼叫踢法”的目的，是因為球員之間的相互協(xié)助，“說話總比腿更快，更靈活”。
同時，希丁克還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊成員每一個人要主動和自己雙向溝通。他要求球員們該追問的就要追問到底：“不要只按主教練的意思去做，假如與你自己想法不符，該追問主教練的，照樣要問！”他認(rèn)為只有這樣才能給球隊帶來發(fā)展。
只要一有空，希丁克就會大聲喊：
“大聲說話！喊出來！”“……要不停地懷疑和追問，為什么要做這種訓(xùn)練？……憑什么主教練的話就要無條件服從？……”
球賽時，主教練和球員無法交流，所以訓(xùn)練時，就要把你感受到的東西馬上說出來討論，這樣才會進(jìn)步！效果才會明顯！……”
通過一系列的“溝通訓(xùn)練”，希丁克順利把球員與球員之間，球員和教練組之間的自上而下的“垂直式溝通”“金字塔式溝通”，靈活轉(zhuǎn)化為自下而上的“水平式溝通”“距陣式溝通”。
順暢的雙向溝通模式成為了習(xí)慣后，希丁克所強(qiáng)調(diào)的“享受比賽”和“用腦踢球”的環(huán)境，開始在韓國隊中形成氣候，訓(xùn)練場上氣氛馬上歡快起來。
